RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
|
Nama
|
:
|
Siti Nur Fadilah
|
|
NIM
|
:
|
T20157021
|
|
Satuan Pendidikan
|
:
|
SMP…………….
|
|
Kelas/Semester
|
:
|
VIII/I
|
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Matematika
|
|
Topik
|
:
|
Pola Bilangan
|
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X 40 (1x
pertemuan)
|
A. Kompetensi Inti
|
KI-1
|
: :
|
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
|
|
KI-2
|
:
|
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
|
|
KI-3
|
:
|
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
|
|
KI-4
|
:
|
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
|
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
No
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
1
|
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
|
1.1.1 Bersyukur
atas kebesaran Tuhan dengan kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam
kehidupan sehari-hari
|
|
2
|
2.1 Memiliki rasa ingin
tahu, percaya diri, dan ketertarikan matematika serta memiliki rasa percaya
pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
|
2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu dengan
bertanya kepada siswa lain atau guru
2.1.2
Menunjukkan
sikap percaya diri dalam mempresentasikan hasil tugas atau kerja kelompok di
depan kelas
|
|
3
|
3.1 Membuat generalisasi
dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek
|
3.1.1
Memberikan
contoh pola keteraturan di alam
3.1.2
Menentukan pola bilangan bulat
3.1.3
Menentukan pola bilangan segitiga
3.1.4
Menentukan pola bilangan persegi
3.1.5 Menentukan pola
segitiga pascal
|
|
4
|
4.1 Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek.
|
4.1.1 Menggunakan
pola bilangan segitiga untuk menyelesaikan masalah
4.1.2
Menggunakan pola bilangan persegi
untuk menyelesaikan masalah
4.1.3
Menggunakan pola bilangan persegipanjang untuk menyelesaikan masalah
4.1.4
Menggunakan segitiga pascal untuk
menyelesaikan masalah
|
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan pada kegiatan diskusi
dalam menyelesaikan tugas :
1. Memberikan contoh pola
keteraturan lainnya di alam sekitar.
2.
Menentukan
bilangan berikutnya, apabila diberikan bilangan pada pola bilangan bulat.
3.
Menentukan
bilangan berikutnya,
apabila diberikan bilangan pada pola bilangan segitiga.
D.
Materi Pembelajaran
Pola
bilangan
E.
Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :
Saintifik (scientific).
2. Model Pembelajaran : Discovery learning.
3. Metode :
Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan.
F.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media :
Slide power point, lembar kerja siswa, RPP
2. Alat :
LCD atau proyektor,
laptop, spidol, penghapus, dan papan tulis
3. Sumber : a. Buku Siswa Matematika
Kelas VIII SMP/MTs Kurikulum 2013 edisi Revisi 2017 (Bab 1 Pola Bilangan halaman 5-21),
b. Buku Guru Matematika Kelas VIII SMP/MTs
Kurikulum 2013 edisi Revisi 2017 (Bab 1 Pola Bilangan halaman 65-69).
G. Kegiatan Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Guru memberi salam dan salah satu siswa memimpin
berdoa.
2.
Guru mengecek kehadiran siswa dan mengajak bersyukur
serta mendoakan temannya jika ada yang tidak masuk karena sakit. Memberi tahu
KD, model pembelajaran dan penilaian yang digunakan.
3.
Guru menginformasikan tujuan belajar dan hasil belajar
serta cara belajar yang akan ditempuh (pengamatan, tanya jawab, dilanjutkan
berkelompok, dan penugasan).
4.
Mengecek kemampuan siswa
dengan tanya jawab. (Bahan informasi manfaat
belajar pola bilangan dalam kehidupan sehari-hari lampiran 1)
|
15 menit
|
|
Inti
|
Mengamati
1.
Siswa mengamati dan mencermati contoh permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan gambar
pola yang
ada dalam LKS (Lembar Kerja Siswa) (terlampir pada lampiran 4)
Menanya
2.
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait hal-hal yang diamati
atau dicermati. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu
Mengeksplorasi
3. Siswa
membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 2 orang
4. Secara kelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh
permasalahan
Mengasosiasi
5.
Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar,
menyimpulkan, informasi yang telah
diperoleh/dikumpulkan melalui LKS dalam rangka memahami pola bilangan.
Siswa mengembangkan sikap rasa
tanggung jawab.
Mengomunikasikan
6.
Setiap kelompok
menyampaikan hasil temuannya pada lembar kerja (jawaban terhadap masalah yang
diberikan) dengan bahasa sendiri tentang cara menyelesaikan pola
bilangan
7.
Peserta didik yang
lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
8.
Guru memberi umpan
balik atau konfirmasi
|
55 menit
|
|
Penutup
|
1.
Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat
kesimpulan mengenai pola bilangan
2.
Guru menyampaikan
materi yang akan di pelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang mengalikan dan membagi bilangan bulat
3.
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan agar siswa mempersiapkan diri.
|
10 menit
|
H. Penilaian
|
No
|
Aspek Yang Diamati
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen Penilaian
|
|
1
|
Sikap spiritual
|
Tes
|
Angket
|
Lihat lampiran 2
|
|
2
|
Sikap sosial
|
Tes
|
Angket
|
Lihat lampiran 3
|
|
3
|
Pengetahuan
|
Tes
|
Uraian
|
Lihat lampiran 4
|
|
4
|
Keterampilan
|
Observasi
|
Lembar observasi
|
Lihat lampiran 5
|
Jember,
02 April 2018
|
Dosen Pembimbing
Suwarno, M.Pd
Nip. 19780804 201101 1 002
|
|
Guru Praktikkan
Siti Nur Fadilah
Nim. T2015 7 021
|
Lampiran RPP
Lampiran-1 : Bahan Informasi Manfaat Belajar Pola
Bilangan
1.
Pola
bilangan bermanfaat bagi banyak pihak diantaranya dapat memahami ciptaan Tuhan pada alam semesta dengan
menggunakan bilangan fibonacci.
2.
Pola
bilangan bermanfaat untuk
memisahkan satu ruas garis menjadi banyak bagian dimana nilai
rasio/perbandingan garis yang panjang berbanding total panjang garis sama
dengan atau mendekati nilai perbandingan dari garis yang pendek berbanding
dengan garis yang panjang (The Golden Section).
LAMPIRAN 2
Penilaian
Sikap Spiritual
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Matematika
|
|
Kelas/Semester
|
:
|
VIII/I
|
|
Tanggal Pengamatan
|
:
|
|
|
Topik
|
:
|
Pola Bilangan
|
|
No
|
Pernyataan
|
Alternatif
|
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
|
1
|
Saya bersyukur atas kesempatan yang diberikan Tuhan YME
dalam mempelajari pola bilangan sehingga saya dapat mengetahui kegunaan
matematika dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
|
2
|
Saya mampu bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
|
|
|
|
3
|
Saya merasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, mengerjakan
tugas kelompok atau menyajikan hasil diskusi
|
|
|
|
4
|
Saya bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
|
|
|
|
5
|
Saya jujur dalam mengerjakan soal test
|
|
|
|
6
|
Saya jujur dalam melakukan penilaian diri
|
|
|
Nilai = 
LAMPIRAN 3
Penilaian Sikap Sosial
Bubuhlah
tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
|
No
|
Nama Siswa
|
Kerjasama
|
Percaya Diri
|
Tanggung Jawab
|
Jujur
|
||||||||
|
C
|
B
|
SB
|
C
|
B
|
SB
|
C
|
B
|
SB
|
C
|
B
|
SB
|
||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
SB = Sangat Baik = 80 – 100
B
= Baik = 70 – 79
C =
Cukup = 60 – 69
Instrumen Penilaian Diri Antar
Teman Dalam Kerja Kelompok
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Matematika
|
|
Kelas/Semester
|
:
|
VIII/I
|
|
Nama Teman yang
Dinilai
|
:
|
|
|
Topik
|
:
|
Pola Bilangan
|
|
No
|
Pernyataan
|
Alternatif
|
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
|
1
|
Berdoa dengan hikmat saat memulai belajar
|
|
|
|
2
|
Taat beribadah sesuai agama yang
dianutnya
|
|
|
|
3
|
Percaya diri dalam menyelesaikan tugas-tugas
|
|
|
|
4
|
Jujur dalam menyelesaikan tugas – tugas
|
|
|
|
5
|
Bisa bekerjasama dengan teman dalam kelompok
|
|
|
|
6
|
Bertanggung jawab terhadap tugas – tugas yang diberikan
|
|
|
Nilai =
LAMPIRAN 4
Penilaian Pengetahuan
Lampiran
ke-4 : Lembar Kerja Siswa
|
Pokok bahasan
|
:
|
Pola Bilangan
|
|
Kelas/Semester
|
:
|
VIII/I
|
|
Nama Kelompok
|
:
|
1.
|
|
|
|
2.
|
Selesaikanlah soal-soal berikut ini dengan benar!
Kerjakan dengan
berdiskusi. Ciptakan learning community (kelompok belajar).
Jangan ragu bertanya.
Guru atau teman bisa menjadi model untuk kalian J
LAMPIRAN 5
Penilaian Keterampilan
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Matematika
|
|
Kelas/Semester
|
:
|
VIII/I
|
|
Tanggal Pengamatan
|
:
|
|
|
Topik
|
:
|
Pola Bilangan
|
Indikator
terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan menentukan pola
keteraturan, pola bilangan bulat, dan pola bilangan segitiga
1.
Kurang
terampil jika sama sekali tidak dapat
menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan menentukan
pola keteraturan, pola bilangan bulat, dan pola bilangan segitiga.
2.
Terampil
jika menunjukan sudah ada usaha untuk
menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan menentukan pola keteraturan, pola bilangan bulat, dan pola bilangan segitiga.
3.
Sangat
terampil jika menunjukan adanya usaha untuk menerapkan
konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
menentukan pola keteraturan, pola bilangan bulat, dan pola bilangan segitiga.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom
sesuai hasil pengamatan.
|
No
|
Nama Siswa
|
Keterampilan
Menerapkan Konsep/Prinsip Dan Strategi Pemecahan Masalah
|
||
|
SKOR
|
||||
|
KT
|
T
|
ST
|
||
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
...
|
|
|
|
|
Keterangan:
KT: Kurang terampil = 60 - 69
T : Terampil = 70 – 79
ST : Sangat terampil = 80-
100
Komentar
Posting Komentar